En una jornada de tres días, 16 destacados ponentes intercambiarán sus experiencias para mejorar la enseñanza de las ciencias.
Por: Redacción
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El nivel de educación científica se refleja en creencias, un ejemplo de ello es que 71% de la población cree en milagros y 65% en el diablo, cifras resultado de un estudio de la Academia Mexicana de Ciencias.
Ante este panorama, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se ha dado a la tarea de construir propuestas que abonen a una mejor enseñanza de las ciencias a partir del análisis e intercambio de experiencias en el marco del Foro Liderazgo en la Educación a través de la Ciencia.
En este espacio de intercambio, que se celebrará del 23 al 25 de abril, también participan científicos del INAOE, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, del Centro de Investigaciones en Óptica y de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, en el Aula Virtual del Complejo Cultural Universitario (CCU), con la exposición de 16 destacados ponentes, como la reconocida física, Helen Quinn.
Al encabezar el acto inaugural, la vicerrectora de Docencia, María del Carmen Martínez Reyes, indicó que parte de los objetivos de este foro se encaminan a retomar modelos exitosos, incluso de otros países, para la toma de decisiones que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, a fin de otorgar a los alumnos los elementos necesarios para su desarrollo.
La primera conferencia fue dictada por el doctor Lorenzo Díaz Cruz, donde expuso las dificultades a las que actualmente se enfrenta la educación en México, principalmente en materia de la enseñanza de la ciencia.
“Queremos enseñar ciencias que logren informar y formar a estudiantes, esta enseñanza debe ser moderna, con las tendencias más recientes, incluyendo nuevas tecnologías y modelos que permitan la participación activa de la comunidad científica en temas de educación”, destacó.
A lo largo de su intervención, presentó un recorrido cronológico de las reformas educativas al puntualizar que la primera aconteció en el siglo XIX gracias a Justo Sierra, posterior en 1972 se dio otra reforma educativa que buscaba acercarse a los jóvenes tras la crisis del 68.
Detalló que para el siglo XX, específicamente en 2013-2018, se da la “gran” reforma educativa en la que se busca cumplir con la exigencia de que los alumnos tengan acceso a una educación de calidad, que contempla la evaluación para los docentes, un punto que sigue generando discusión, pero como aún no hay un camino claro, la academia científica debe tomar la voz, analizar y emitir propuestas.